Estudios del Discurso

Carta editorial. Estudios sobre la lengua en la interacción

Leonor Orozco — mié, 24 dic 2025 00:00:00 +0000

La lengua atraviesa todas las actividades humanas. Gracias a ella interactuamos con otras personas, persuadimos, expresamos emociones, describimos el mundo, nos posicionamos, expresamos nuestra identidad y creamos significado. Aunque los estudios de la lengua en contexto tienen una larga tradición, aún es pertinente y necesario analizar su uso en distintos entornos comunicativos, con grupos diversos de personas y en diferentes comunidades de habla o de práctica. El presente volumen responde a esta necesidad: reúne cinco investigaciones cuyo hilo conductor es el uso de la lengua en la interacción desde enfoques teóricos y metodológicos diversos, pasando por la etnografía de la comunicación, la lingüística de corpus, el variacionismo y la pragmática. Los trabajos analizan, sobre todo, datos de interacciones cara a cara, en situaciones más o menos espontáneas: interacción en el aula y entrevistas sociolingüísticas.

Del Otro al Yo: la evolución del enano en la narrativa hispanoamericana

Charles Moore — mié, 24 dic 2025 00:00:00 +0000

Resumen: A través de lecturas detalladas de textos representativos, este ensayo estudia la trayectoria de los enanos en la narrativa hispanoamericana. En la época colonial, son Otros de Otros que no solamente justifican y cuestionan la conquista española de América sino que demuestran la humanidad de los indígenas. En el siglo diecinueve irónicamente exponen la Otredad de los españoles y, como actores oníricos, destacan los rasgos humanos inconscientes más decadentes. En el siglo veinte protagonizan papeles fantásticos en la formación del folklore nacional argentino y, como veremos al final, incluso son la misma Yo de una autora.

La imagen dialéctica frente al relato historicista

Paloma Sierra Ruiz — mié, 24 dic 2025 00:00:00 +0000

Algunas de las pretensiones del historicismo como postura histórica, tal cual lo tipifica Walter Benjamin en sus tesis “Sobre el concepto de historia”, son las de construir un relato progresivo, lineal y neutral de la historia. Se da por sentado que los episodios históricos son una suerte de cuentas engarzadas en una cadena que pueden ser separadas para aislarse y estudiarse individualmente sin relación alguna. En este artículo se abordará, críticamente, la petición de neutralidad que el historicismo hace para poder convertir el relato de los acontecimientos en historia verdadera, y se propondrá la imagen dialéctica como una apuesta por una alternativa para articular históricamente el pasado.

Las formas de tratamiento del portugués europeo en libros de enseñanza

Luis Alejandro Sánchez Celis — mié, 24 dic 2025 00:00:00 +0000

El portugués europeo posee un sistema de formas de tratamiento complejo. Estas formas son elementos pragmáticos de la lengua, su importancia es de carácter interaccional y, al hablar de enseñanza, éstas suelen ser pobremente explicadas, practicadas y evaluadas en los materiales. En el presente artículo, analizo la importancia de estas formas, expongo uno de los cuadros más completos que se han desarrollado sobre este tema y compruebo esta problemática en tres libros de enseñanza.

Efemérides y relatos de Casa Rosada

Pablo Daniel Sánchez Ceci — mié, 24 dic 2025 00:00:00 +0000

Este artículo analiza la estructura narrativa de las publicaciones de Casa Rosada en redes sociales sobre efemérides (8 de marzo, 24 de marzo, 18 de agosto, 12 de octubre) durante el gobierno de Javier Milei. A partir de articular una estrategia teórico-metodológica que utiliza el modelo actancial y el programa narrativo, categorías de la semiótica greimasiana, se identifica cómo estas piezas construyen un contrarrelato sistemático que disputa las políticas de la memoria consolidadas desde 1983. Los resultados revelan dos estrategias narrativas: una presentista que legitima al gobierno como héroe restaurador frente a la "ideología de género", y otra que reinterpreta el pasado histórico (conquista y dictadura) para justificar su proyecto político, normalizando discursos de "memoria completa" y cuestionando el consenso sobre derechos humanos.

Faltarse el respeto pero sin ofenderse: usos de la anticortesía entre jóvenes

Gabriel Hernandez — mié, 24 dic 2025 00:00:00 +0000

Este artículo tiene como objetivo analizar los componentes presentes en el microevento comunicativo "actividad curricular" para comprender las funciones de las fórmulas de tratamiento anticorteses utilizadas entre un grupo de jóvenes. El estudio, parte de una tesis doctoral (Hernandez 2024), se basa en una compatibilidad funcional entre la etnografía de la comunicación y la pragmática sociocultural.

El corpus se construyó a partir de una etnografía realizada en el año 2019 en un curso de 6to año de una escuela secundaria en la provincia de Buenos Aires, Argentina. Para esta investigación, se analizaron seis eventos comunicativos, así como también entrevistas semiestructuradas a los jóvenes del curso.

A partir del trabajo teórico-metodológico, buscamos demostrar que los jóvenes establecen un juego alrededor de la ambigüedad de ciertas formas lingüísticas para su interpretación como descorteses o anticorteses. La anticortesía, vinculada al concepto nativo de "joda" (juego), refuerza los lazos de amistad y el contenido de afiliación de la imagen social, configurando un estatus que se adquiere por la ruptura de las normas de cortesía del mundo adulto. En particular, demostraremos que la presencia de un docente en el evento comunicativo, lejos de inhibir este juego, puede provocarlo: los jóvenes buscan de forma deliberada la reacción del adulto.

ConRam: metodología de un corpus de conversaciones con rastreo de mirada

Asela Reig Alamillo, Lisandra Barrios Arias — mié, 24 dic 2025 00:00:00 +0000

Este artículo presenta el Corpus de conversaciones con rastreo de mirada (ConRam) y la metodología empleada para su creación. El Corpus de conversaciones con rastreo de mirada es el primer corpus de conversaciones en español recogidas mediante tecnología de rastreo visual. Se trata de un corpus multimodal de conversaciones diádicas entre hablantes con un alto grado de cercanía y una relación simétrica, recogidas en contexto de laboratorio. El artículo justifica la pertinencia de obtener un corpus multimodal de estas características y, específicamente, el interés por obtener datos de la mirada de los hablantes durante la conversación para el estudio de la lengua en la interacción.

"Como que embarnecí más": funciones semánticas, pragmáticas y discursivas del marcador "como"

Luis Alberto Martínez González — mié, 24 dic 2025 00:00:00 +0000

La palabra como presenta funciones que van más allá de sus conocidos usos sintácticos, los cuales modifican el significado semántico o pragmático del elemento al que modifica. En este artículo se da una propuesta de estas funciones con el fin de sistematizar los múltiples significados añadidos; además, se revisa en qué contextos discursivos aparece y se discute cuál es su categoría gramatical a la luz de su comportamiento en diferentes niveles de análisis. Se trabajó con el Corpus Sociolingüístico de la Ciudad de México debido a la espontaneidad que las entrevistas semidirigidas pueden proveer. Se encontró que la función principal de este marcador es la de aproximar el elemento a su derecha, es decir, reducir la carga semántica y modificar sus condiciones de verdad; en contextos interaccionales específicos, además, adquirió la función de atenuador para proteger la imagen positiva de los hablantes; finalmente, se encontró en algunos contextos discursivos particulares (que siguen conservando los valores ya dichos) para introducir numerales, citas de discurso referido directo o en pausas oralizadas.

El habla dialógica como estrategia para el desarrollo del lenguaje oral de niños de edad preescolar

mié, 24 dic 2025 00:00:00 +0000

Esta investigación analiza las interacciones promovidas por una docente de preescolar durante una intervención didáctica con cuentos orientada a favorecer el lenguaje oral de los alumnos. Se examinaron los movimientos conversacionales de docente y estudiantes a partir de las categorías de habla dialógica de Al-Adeimi (2018). Los resultados muestran que la interacción dialógica promovió una participación equitativa entre maestra y alumnos, lo cual permitió que los niños ampliaran progresivamente sus intervenciones orales. Asimismo, se observó que las preguntas abiertas y solicitudes de argumentación de la docente incidieron en el lenguaje de los estudiantes.

El miedo en el subcorpus de Narraciones del PRESEEA-Medellín

Yulia Katherine Cediel Gómez — mié, 24 dic 2025 00:00:00 +0000

El objetivo de este artículo es analizar la expresión de la emoción ‘miedo’ en el subcorpus de Narraciones del PRESEEA-Medellín. Este es un trabajo exploratorio y la metodología que se utiliza es de carácter mixto. Se recurre a la lingüística de corpus y lingüística computacional para orientar el estudio. El análisis se apoya en herramientas como Voyant Tools, AntConc 4.3.1., TagAnt 2.1.1. y LancsBox 6.0. Se encuentra una diferencia de frecuencia de uso de expresiones asociadas al miedo marcada por el sexo del hablante, donde se halla que las mujeres son quienes presentan un mayor uso en sus narraciones.

Observar el paisaje devastado

Blanca Estela de la Soledad Pedroza Hernández — mié, 24 dic 2025 00:00:00 +0000

El capitalismo, en esta modernidad profundamente mediada por la tecnología, suele presentarse como un paisaje diáfano: un cielo aparentemente despejado, sin bordes visibles, cuyo brillo termina por agotar la vista. Su presencia es tan envolvente que cuesta identificar su inicio y su final. Muchas cosas se han dicho ya sobre el capitalismo y aun así encontramos que se pueden decir más. La marcha catastrófica del mundo, de Daniel Inclán, propone una lectura contundente y poco convencional que no rehúye las dimensiones más crueles y atroces del orden capitalista: sus múltiples modalidades de violencia, su capacidad para capturar toda forma de existencia y su impulso por convertir la vida en valor abstracto.